山东女子学院文化传播学院;
"温岭虐童事件"打开了尘封已久的潘多拉盒子,我们在谴责施虐者的同时,更应该对经年已久的幼教积弊进行全面而深刻的反思。只有从思想上切实认识虐童行为对儿童身心健康的严重危害性,彻底革除根深蒂固的社会虐童文化传统,变革幼儿教育体制——将幼儿教育纳入义务教育体系,严格教育行政监管制度,切实提高幼教素质,建立健全虐童法律体系和社会支持系统,整合社会各方面力量力参与其中,形成全方位的儿童福利与权益保护体系,虐童问题才有望得以解决。
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②2008年,西安一家儿童防虐救助机构联合西安交通大学,对该市300名小学生进行了调查,结果显示:60.14%的孩子曾被父母打骂、罚站,不许吃饭或睡觉等;6.25%的孩子反应曾被家长重打,致鼻青脸肿;49.64%的孩子反映遭受家长轻微打。情感虐待的“冷暴力”在我国家庭中比例已达到28%。详见中国青年报[N].2010-10-30.
①我国《刑法》第260条规定:“虐待罪是指对共同生活的家庭成员以打骂、捆绑、冻饿、限制自由、凌辱人格、不给治病或者强迫作过度运动等方法,从肉体上和精神上进行摧残迫害,情节恶劣的行为。”从该规定可以看出,虐待罪的主客体关系是共同生活的家庭成员;而育儿园中,幼儿教师对于幼儿的虐待行为,却不适用虐待罪。因为主客体关系不符合法律中关于虐待罪的规定。
①世界不少国家都规定了虐童举报制度,如美国防止虐童的相关法律中,最有特点的一条是“强制报告制度”。报告人员的范围在不断扩大,由最初的医生发现孩子身体受到伤害时进行举报,后来扩大到一些与儿童有密切接触的专业人员,如幼教、中小学老师、警察、机构保姆、一些照顾孩子的特殊社会服务机构人员等;举报的内容也不断细化,大多数州要求“有理由相信”或“有理由怀疑”一个儿童受到了虐待或忽视时也要举报,其中还规定,对儿童有责任的人或组织面对虐待和忽视时要举报,对于知情不报者,法律也规定了相应的惩罚。日本的《虐待儿童防治法》(2004)也朝着“越来越严”的方向发展,规定“认为有虐待的必须举报”。
基本信息:
DOI：
中图分类号:D924.3
引用信息:
[1]李梅.幼儿园“虐童”事件探析[J].山东警察学院学报,2013,25(02):79-88.
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